曾经说过,关于[烂片],即使自己看得再津津有味,也不会把它推荐给身边人,因为,这无疑是对他人的生命消耗。
但,生活的特别之处在于,总是有例外发生,一边打着自己的脸一边还是忍不住地朝反方向改变。
《快把我哥带走》初看时,无疑就是“中二无厘头”的标签判定,但看到第5集时,记忆的水龙头就此打开,说什么也想涌出来拥抱共鸣。
学生时代的高分作文,总是充斥着故作高深地遣词造句或是举例列证,老师不会向你承认这些文字的“好”,却只会告诉你,这样写能有高分。然后将之示众,供凡人模仿学习。
现在回想起来,那些没有灵魂的文字,字里行间都充斥着,虚荣心和功利心。剧里的时秒,在老师的“点拨”下,写出了一段为自我童年编织的美梦。
曾经和别人讨论过“离婚这件事是否轻易”,有人会说如果不合适那就应该离婚,孩子不是束缚自己去让自己坚持一段不适合的婚姻的理由,只要让孩子感受到父母双方足够的爱,他的童年也不会有爱的缺失。听起来是很有道理,可在讨论的过程中忽略了很重要的一点:心平气和结束一段婚姻的概率,太小。大多数的离婚都是在不可开交的争吵中发生的,好聚好散更是天方夜谭,那又何来的“孩子心理不受伤”的完美结局?婚姻跟爱情最大的不同,是责任的重量。
而单亲家庭的孩子,或许会比别人,更擅长用谎言,来保护自己。时秒的那篇作文,若是把背后真实的一套撰写出来,血淋淋又充斥细微温情,旁观者能一眼看出哪种故事会更容易让人动情,这种素材能得高分的概率一点也不会比美梦小,但,没有人想用真实去换取怜悯心,只要她还有自尊。
所以她刻画了一种“清风一般散退高烧的母爱”,是她的美梦,亦是她从未得到的童话。至于现实留给她的温情,是还留给了她一个并不靠谱的亲哥,在那个不幸的当下,许下了一个陪伴的诺言。

近日,一则小学生写高考作文拿高分的消息引起了广泛关注。

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尽管这部中二剧的多半情节会让正常人以八倍速的进度快进消化,但还是会有几个瞬间,让人不禁想夸出口。
就比如这第5集,会让我想到高中班里曾有个很擅长举例列证的高分作文同学,写出的文章也总是被当作范文来展示,虽称不上大神却也会被一定程度上神化。但后来得知其素材多半是靠背书拼凑,那个光环就瞬间在我心中破灭了,甚至以之不耻。(所以我的作文即使套了九段式也没得过那样的高分)有时破坏美好感的原因,就是如此简单。
还有高二时,语文老师在班上轮写的小组日志中,曾挑中了我的一篇“自言自语式习惯的种种优点”,那种小癖好被当众公开的羞耻感,夹杂着“终于有人懂我这个癖好”的欣喜感,五味杂陈,却也抑制不住短暂爆发的小小虚荣心所收获的满足……
有了回忆的共鸣,细节往往会被放大,一步步地,细节得以升华,成了共鸣者心里闪闪发光的优点。而再粗的线条,也会在不经意间展露细节,留下作者的一丝真情实感。

小学生说一口成人话、写一笔成人文章,是好事吗?小学生应该写怎样的作文?

作为语文老师,最痛苦的事是什么?不是备课,不是授课,不是公开课,不是批作业,而判作文、作文、作文!为什么呢?因为,看形形色色的作文,实在是太痛苦啦!写得好,还罢,最怕的是形形色色让你读后纠结不已的文章。他们有的把考场当树洞,各种隐私各种不满痛痛快快倾泻一番;有的不管什么题目,只把自己备好的素材一股脑往上按;还有的挥洒自如,满卷狂草难辨识;当然,还有不写的,此时老师看着空白的作文纸只剩满肚子气了。

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昨日,记者采访了几位一线教师以及家长。

那么,作文怎样才能得高分,首先字要好,最低标准也要工工整整。这就好比一件商品的包装一样,漂亮的字能给阅卷老师留下美好的第一印象。而且,我们自己也有经验,凌乱的房间和整齐的房间哪个让人心情好呢?

老师阅卷自然是秉持一颗公正的心,但是字乱毕竟影响情绪,所以孩子把字写规矩。

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缘起

第二,要有审题意识。

孩子们往往有这个习惯,为了尽快写完(或者是早点结束痛苦?),看到题目,拿起笔就写。殊不知磨刀不误砍柴功,请你培养好自己的审题意识,写之前用十分钟,想想写什么,如何谋篇。

以半命题作文《——伴我成长》为例,审题的第一步,填什么?可以借助提示语,父母、朋友、书籍等等你生活中熟知的事物都可以,但是千万不要虚无缥缈,比如说清风啊、浮云啊;也不要不合逻辑,比如挫折啊,生命啊;更不要空喊口号,献身啊、社会主义核心价值观啊。

审题的第二步,找题眼。是不是所填的词就是题眼呢?有同学写《足球伴我成长》,然后大书特书自己是如何踢足球的,把对足球的喜爱写得淋漓尽致。这篇文章就是把“足球”当做了题眼,可是符合原题吗?已经跑矣,其实”成长“才是题眼,应把足球如何让我成长写出来。找准题眼,再动笔。

小学生写高考作文

第三、要多些描述,少些抒情。

如同我们读文章都喜欢看干货一样,初中生作文要求写真情实感,但也要有具体事例。千万不要只是空洞的喊口号,一定要有内容。那么如何描写呢?举一个小作者的《他是篮球迷》的修改例子吧!

修改前:家人的阻挠,朋友的讽刺都给了他太多的伤害,但他是不会放弃的,一旦选择了
这条路,便只顾风雨兼程。

感情很到位,但是,我只看到了决心,没看到他是如何热爱的啊!

指导修改后:

这么高的人,打上那么新的篮球,他自己的球,这同学高兴得晕乎晕乎的,连手心都微微地出汗;篮球是那么圆,手感是那么轻,跳的是那么弹;不好好打怎能对得起自己呢,怎能对得起那篮球呢?这一点不是虚荣心,而似乎是一种责任,非快跑,飞跳,不足以充分发挥自己的才干与篮球的优美。那篮球也真是可爱,打过了几回后,仿佛处处都有了知觉与感情,这同学的一扭腰,一传球,或一投篮,它都就马上应合着,给他以最顺心的帮助,他与它几乎成为一体。

是不是有些熟悉呢?没错,仿照老舍的《骆驼祥子》中祥子刚拉上自己的新车的片段修改的。经典大家的文章,不但可以读,更可以模仿。这短短的几百字,老舍就运用了排比、拟人、反问等多种修辞方法。相信无论怎样挑剔的老师,看到这样的描写也会拍案叫好的!

连日来,几篇小学生写的高考作文引起了众人关注。这几篇文章的标题是《在那桃花盛开的地方》、《这也是一种美丽》、《飞逝的8640》以及《责任爱之物语》,文笔之老练,使得八成网友不相信其出自小学生之手。

第四,要有读者意识。

就是你要时刻想着这篇作文是写给谁看的,这不是日记可以无病呻吟,也不是周记阅卷老师不清楚你的常用典故。

那么初中语文老师想要看到什么呢?自然是精彩的语言,流畅的内容,规范的结构,还有积极阳光的心态,符合中学生身份的举止。所以不要过分回忆童年的幼稚,孩子你大了;不要喋喋不休于漫画游戏,老师和你有代沟;也不要用俗套的素材,你应有中学生的理智。

最后还有一点,想要写出好文章,还得多读好文章啊!

当记者将其中一篇作文《这也是一种美丽》发给家长与一线老师时,他们感叹“不敢相信。”

据报道,在不知情的情况下,中考、高考阅卷老师纷纷对这几篇文章给出了50分以上的高分。

有人认为,这些小学生文字功底深厚、知识面广,将来必成大器。然而,也有人表示,小学生写这样的文章不在情理之中,“无法认可”,他们虽然出众,但没有小学生应有的童真,太早熟反而是一个大问题。

口水

孩子就该有孩子的语言

陈女士(小学六年级学生家长)

现在有些孩子的思想太成熟了,小孩子讲大人话,这样真不好。虽然能写出成熟化作文的孩子比一般的孩子可能更会思考,但童年本来就不长,他们更应该具备的是童真。

孩子还是应该写符合他们年龄的作文。我还是愿意看到孩子写出虽然是稚嫩的、但是充满童真童趣的作文,孩子就该有孩子的语言。

  过于成熟可能是种病态

杜文斌(湖明小学高级教师)

个人不欣赏小学生习作成熟化。对初涉人生的小学生来说,天真活泼是他们应有的特点。小学生还没有足够的人生经历,他们只要叙述清楚事情的具体内容、表达清楚自己的真情实感就可以了。

对高年段的习作要求,《国家语文课程标准》中也有明确指出。即能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实;能根据习作内容表达的需要,分段表述;养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

这个年龄段的孩子正处于一个混沌时期,他们身上有着儿童的天真,又有着少年的些许青涩;既有着敢闯敢做的少年冲动,又有着眼高手低的少年无奈。如果过于成熟,则可能是一种病态。他们应该留存那份即将渐行渐远的童真童趣。

  让不同的孩子自由发挥

王老师(某小学高年段语文老师)

学生的成长受环境影响极大。家庭环境不同,看的课外书籍不一样,那么孩子的知识面就不相同,相同年龄写出来的文章也可能有很大差距。

小学高年段的孩子写作文主要是针对一件事发表看法,重在记叙。对于相同的题目,书看得多的孩子能够旁征博引,文章极为精彩;而看书不多的孩子写得略显干瘪,不够优美。

小学生作文成熟化不具备普遍性,还需视写作内容而定。例如议论文等需要孩子有阅历,因此能写得出众的仍是极少数。

作为一线教师,有时候也希望孩子能写出传统观念里的具有童真、阳光的文章,但孩子虽小,也有自己的情感细节。我们不能抑制他们抒发自己的感情。个人认为,小学语文教学,应该突破传统的模式,摒弃写作框架,让有不同知识面、不同阅历的孩子说出、写出自己想说的话,令其自由发挥。

讲堂

小学生作文应追求童真童趣

陈荣艺(湖里实验小学校长)

小学生作文成熟化不是一种好现象。我们在培养孩子的写作能力时,应该让其有话说,让他们讲小孩子的话、说自己想说的事,使其写出来的东西贴近生活。但是现在的教学中,有的老师为了能让孩子得高分,限制了格式、规则,美其名曰教他们怎么写,但却是在把成人的理念、模式强加给孩子。

文章写作不仅需要广阔的知识面,还要有丰富的人生阅历。知识面宽的人不一定能写出好文章,但生活的经历多的则有优势得多。但是,小学生的年龄不大、经历也不多,对很多事物都不懂,且不说很难写出精彩文章,即使个别人写得好也只是文字的堆砌,没有他们的真情实感,无法打动人。

小学生就应该是追求童真童趣的年龄,他们写的反映童年生活、自己真实想法的作文便是最好的文章,没必要刻意雕琢。

链接

小学生写高考作文(片段)责任 爱之物语

对于“责任”一词的理解,我先前混沌不悟心存迷茫,真正回想于记忆深处,才发现它与我们密不可分。似乎突然明白了责任的含义,其出发点是无畏的爱,顺从思路,我四处寻觅它的足迹:母亲一双双熬红的眼睛,父亲一句句严厉的指责,老师一丝额角的斑白……责任储存在深深的褶皱里,不易察觉。

一进教室,就聆听到老师的谆谆教诲,曾感觉那飞旋的粉笔灰就是老师对学生责任的折光。六年时光如梭,我对老师心中的责任也越发看得真切……

原以为责任只是心中的束缚,处处缠绕我们,现在方然明白,它总以神秘的魔力濡养每一个人。